МОЇ ПРОЕКТИ
І ЧАСТИНА:
ОСОБЛИВОСТІ ПРОЦЕСУ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ ДО УМОВ ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Метою посібника є дослідження процесу входження і адаптації дитини у дошкільний навчальний заклад, тобто процесу інтеграції і соціалізації особистості у конкретному соціальному середовищі, а також, роль у цьому процесі вихователів та батьків.
ІІ ЧАСТИНА:
ЗБІРКА ІНТЕРАКТИВНИХ ІГОР.
ПОГРАЙМОСЯ РАЗОМ
ІНТЕРАКТИВНІ ІГРИ РЕКОМЕНДОВАНО ВИКОРИСТОВУВАТИ НА ЗАНЯТТЯХ ТА В ПОВСЯКДЕННОМУ ЖИТТІ. ІГРИ НАДАЮТЬ МОЖЛИВІСТЬ ДІТЯМ РОЗВИВАТИ СВОЇ МОРАЛЬНІ ЯКОСТІ ТА ТВОРЧІ ЗДІБНОСТІ, ВМІННЯ СПІЛКУВАТИСЯ З ОДНОЛІТКАМИ ТА ДОРОСЛИМИ; АКТИВІЗУЮТЬ ЗВ’ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ, УВАГУ, СПОСТЕРЕЖЛИВІСТЬ, УЯВУ, ІНТУІЦІЮ, ОКОМІР, ШВИДКІСТЬ РЕАКЦІЇ; ВИХОВУЮТЬ ПОЧУТТЯ ВЗАЄМОДОПОМОГИ ТА СПІВПРАЦІ. (Ігри розраховані для аудіалів, візуалів та кінестетиків.)
Проект | 01
Проект | 02
Методичний посібник.
ГАРМОНІЗАЦІЯ ВЗАЄМИН ПЕДАГОГІВ ТА БАТЬКІВ ЧЕРЕЗ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ФОРМ РОБОТИ ЗАСОБАМИ ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ
Посібник містить сучасні форми роботи дошкільного закладу з родинами. Запропонований матеріал допоможе педагогам творчо, ефективно, якісно працювати у тісному взаємозв’язку з батьками, брати спільну участь у формуванні особистості дошкільника.
Рекомендовано для використання методистам, соціальним педагогам, вихователям дошкільних навчальних закладів з метою залучення батьків до співпраці.
(Див.методичний посібник за темою «Формування моральних якостей особистості дитини дошкільного віку засобами трудового виховання» (схвалено науково-методичною радою Харківської академії неперервної освіти протокол № 1 25.02.2016))
І частина
Колаж як засіб розвитку творчості дошкільників
Створення колажів із малюнків, фотографій, символів, природних матеріалів навчає дитину «спілкуватися» з навколишнім середовищем. З метою розвитку дитячих здібностей, прискорення адаптації, зниження в окремих дітей гіперактивності, замкнутості та підготовки руки до письма (вдосконалення координації рухів дрібної моторики) варто впроваджувати інноваційну технологію - арт-терапію.
Видами арт-терапії є: бібліо-, казко-, маско-, кольоро-, фото-, відео-, музикотерапія, ігротерапія, анімаційна терапія, орігамі, робота з глиною, терапія з піском а також техніка колажу.
ІІ частина
Арт-техніка колаж як засіб підвищення фахової компетентності педагога
Використання арт-техніки колаж у роботі з педагогами дасть змогу:
-
Визначити психологічний стан кожного педагога та виявити його переживання:
-
Зняти втому та напруження, зменшити тривожність, поліпшити настрій;
-
Створити атмосферу довіри та інтересу до самопізнання в групі, що сприяє емпатії, усвідомленню своїх партнерів, їхньої поведінки та соціальних ролей;
-
Розвивати художні здібності та адаптаційні можливості, вміння аналізувати результати власної творчості;
-
Підвищити самооцінку особистості;
-
Зорієнтувати педагогів на інсайт (І́нсайт (від англ. insight — проникливість, проникнення в суть, розуміння, осяяння, раптова здогадка, прозріння);
-
Усвідомити й інтегрувати отриманий досвід;
-
Відчути задоволення, що виникає внаслідок прояву прихованих талантів;
-
Пропрацювати думки та почуття, які людина звикла придушувати – іноді лише невербальні засоби дають змогу проявитися сильним переживанням;
-
Дати соціально прийнятий вихід агресивності та напруженню (ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ №10 2015 (стор. 36))
Чтобы увидеть больше или договориться о встрече, напишите мне >>
Проект | 03
МОЯ ТВОРЧІСТЬ
АРТ-техніка колаж.